今天在看书的时候，看到了作者在大学里面，学习了很多课程，听讲座，看书。很多课程在我看来是和她的研究没有联系的。换做是我的话，我会不会去选择这些课程呢？如果按照我现在的环境和状态，断然是不会把时间花费在这些课程上的。所以我发现了一个很奇怪的事情----在大学我到底应该做什么？

先谈一下自己的状态，现在是个研究生。可是我没有考虑过到底什么样的生活才是“好的”研究生生活。但是我也在这度过将近一年的时光了。在我看来，我和我的同学，并没有把学课程当成我们的一个优势，反而是一种负担。具体来说，选课时，不选自己感兴趣的，不选对自己有用的，选不点名的，选没有作业的，选好过的；上课时，能逃课的绝对不去上课，能划水的绝对不认真；作业，能不写的绝对不写，能抄的绝对不自己做；考试，能过就行，能不复习就不复习。这样的思想不是一个两个，和我一起上来的，十个有九个是这样的想法。我也是这样想的，一时间就陷入这样的困境里面，没有想过为什么这样是对的，好像这就是真理。对这样事情的思考绝对不可能归咎于自身，说到原因，学校课程安排不合理，课程学了也没有用。一直都是消息的拒绝。

在一个就是在学校，是否有学校的生活。没有感受过大家一起去听老师的课，不是因为学分，仅仅是因为课程魅力。没有去泡图书馆，除非是有什么逼迫。感觉我在这里，并不是上学的状态，反倒是一种很压抑的感觉。有个类似于高考的指挥棒一样的东西，它引导着我走向它规划的道路，而我这几年（包括本科四年）也都是这样被一些琐事所困扰，浑浑噩噩的度过，很多时候我没有本心，也没有寻找过本心。很难想象我是怎么走到这一步的。

不可否认，它有其自身的特殊性，但是这种特殊性让我觉得是一种局限性。虽然它从来没有强调过什么，但是只要出口有标准，所有人都会趋之若鹜的。可能这就是大局。在这里，我觉得自己不够真实。

加一句塔拉的话

教育意味着获得不同的视角，理解不同的人、经历和历史。接受教育，但不要让你的教育僵化成傲慢。教育应该是思想的拓展，同理心的深化，视野的开阔。教育不应该使你的偏见变得更顽固。如果人们受过教育，他们应该变得不那么确定，而不是更确定。他们应该多听，少说，对差异满怀激情，热爱那些不同于他们的想法。

——塔拉・韦斯特弗《福布斯杂志》访谈